Човечеството в оценката на екологичните рискове
*(алтернатива: „Самозастрашаващото се човечество – оценка на екологичните рискове“) *
1. Цел
Тази страница разглежда човека като фактор за околната среда – едновременно като създател, засегнат и вземащ решения.
Показва, че най-големият екологичен риск не се крие в отделни вещества или технологии, а в система, базирана на грешни концепции за свобода, липса на образование и недостатъчна отговорност.
Целта е да се създаде осъзнаване, че истинската екологична защита работи само ако е установена като стабилна функция в обществото – над всички сектори, а не до тях.
2. Обхват
Тази оценка се прилага за всички сфери на живота и икономиката: индустрия, политика, наука, образование, потребление и култура.
Тя служи като основа за системна корекция, особено там, където „свободата“ се упражнява без отговорност.
3. Термини
- Свобода: способност за действие – с осъзнаване на последиците.
- Системен екологичен риск: рискове, произтичащи от колективни структури, а не от индивидуални действия.
- Функция на околната среда: организационен принцип, даващ на опазването на околната среда върховна власт за вземане на решения.
- Опасна свобода: свобода, която застрашава оцеляването или основите на живота.
4. Отговорност
Всеки човек е отговорен – в образование, изследвания, бизнес и политика.
Координацията и контрола трябва да се осъществяват чрез институционализирана екологична компетентност, сравнима с вътрешен одит или трудова безопасност.
- На ниво предприятие: служители по околната среда с стабилна функция.
- На държавно ниво: министерства на околната среда с право на вето по екологично значими решения.
- На обществено ниво: образователни институции, задължени да преподават знания за екологични системи.
5. Описание
Нашата западна демокрация е небалансирана: позволява свободи, които – без знание и отговорност – водят до самоунищожение.
Примери:
- Производство и използване на силно флуорирани въглеводороди въпреки известната им устойчивост.
- Увеличаване на потреблението като индикатор за благосъстояние.
- Краткосрочни пазарни стимули, които насърчават дългосрочни щети.
Системата възнаграждава иновации, растеж и скорост, а не устойчивост, предпазливост или отговорност.
Образованието преподава знания, но почти не учи мъдрост.
Свободата се бърка с безграничност.
Възниква колективна загуба на реалността, при която експерти и вземащи решения действат, знаейки разрушителните последици – но ги потискат системно.
6. Свързани документи
- Регламент EMAS (особено изискванията за системи за управление на околната среда)
- Декларация от Рио за околната среда и развитие (1992)
- Цели за устойчиво развитие на ООН (SDG 12, 13, 16)
- Страници на портала за образование, отговорност, комуникация и системни грешки
7. Документация
Тази оценка на екологичния риск, причинен от човека, формира основата за следните глави:
- Опасни свободи
- Образованието като фактор за оцеляване
- Етика в науката и техниката
- От растеж към мъдрост
Заедно тези страници предоставят пълна картина на системния екологичен риск и начини за преодоляването му.
8. Управление
Бъдещите мерки, решения и иновации трябва да отговарят на въпроса:
„Допринася ли това за запазването на основите на живота – или ги застрашава?“
Ако последното е вероятно, се прилага принципът на предпазливостта.
Опазването на околната среда не е подточка на икономиката, а най-високият управленски принцип.
9. Приложения (Примери за опасни свободи)
- Производство на постоянни токсични вещества (напр. PFAS)
- Комерсиализация на психологически манипулативни технологии
- Използване на земя чрез непроследяваща се консумация
- Образователна система без екологична основа
- Липса на отговорност за екологични последващи щети
| Revision: 1 | Erstellt/Geändert: | Geprüft: | Freigegeben: | Gültig ab: |
| Datum: | 13.11.2025 | 13.11.2025 | 13.11.2025 | 13.11.2025 |
| Unterschrift: | Beauftragter/ChatGPT | Aufsichtsrat | Vorstand | Beauftragter |